ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para comprender el proceso de enseñanza aprendizaje, es primordial definir cada término por aparte y entender sus funciones dentro del proceso y desarrollo que se presenta en el aula.  

Según Ormrod (2005) define que el aprendizaje es “un cambio que perdurará durante cierto tiempo aunque no necesariamente para siempre. Ambas atribuyen este cambio a la experiencia; en otras palabras, el aprendizaje tiene lugar como resultado de uno o más acontecimientos en la vida del aprendiz (p. 28).  

Por otro lado, los escritos Alliaud y Antelo (2011) se refieren al término de enseñanza como oficio del docente de transmitir conocimientos, de la misma manera mencionan que “la enseñanza siempre requiere de un otro, no existe nada parecido a la auto-enseñanza. En el enseñar, se enseñan cosas, conocimientos, saberes, contenidos; se enseña a jugar a la pelota, a sumar, restar, leer y escribir” (p. 02). 

De esta manera, el proceso de enseñanza aprendizaje se basa en las interacciones, actividades, experiencias y demás que suceden entre el educador y el estudiante, con el fin de transmitir conocimientos, habilidades y actitudes, etc. Según Medina afirma que “ la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje es que permite que el alumno desarrolle habilidades para comprender lo que ocurre en su contexto y lo transforme” (2015, p. 04).  

Conforme a lo que menciona Medina en su investigación frente a la influencia de interacción docente-alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje, tiene presente que el concepto de tacto pedagógico, quíen dice que es una habilidad de interpretar de los maestros y maestras las expresiones y el lenguaje corporal para identificar y comprender los pensamientos, sentimientos y deseos de los estudiantes, a fin de reconocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes, permitiendo al docente ser flexible en su método de enseñanza acorde a las necesidades de ellos.  

Investigando acerca de este proceso, se ha encontrando distintas investigaciones, opiniones, trabajos, entre otros acerca de este tema y se ha podido evidenciar que hay una similitud en cuanto a que estos escritores, investigadores y autores parten de que este proceso va desde la relación que se consolida en el aula de docente-alumno, según lo investigado este proceso nace frente a esas interacciones entre sí, debido a que son estan interacciones las que permiten que se desarrolle de manera eficaz y natural el proceso, tomando en cuenta las necesidades de los estudiante  y los métodos de los maestros y maestras para la enseñanza. Por esto Rodríguez y Paniagua (2012) consideran que:  

El maestro debe partir de la idea de un alumno activo que aprende significativamente, que aprende a aprender y a pensar. Su papel en ese sentido se centra especialmente en confeccionar y organizar experiencias didácticas que logren estos fines. No da solo información, ni tiene un papel protagónico el maestro es un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos. Debe conocer a profundidad los problemas y características del aprendizaje operatorio de los alumnos y las etapas y estadios del desarrollo cognitivo general. (p. 13). 

Por otro lado López y Mesa en su investigación El proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva comunicativa, afirman que los docentes no son transmisores de conocimientos, sino por el contrario son comunicadores de información y es por medio de esos saberes que dispone el maestro que se da un proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula. 

De la misma manera ellas mencionan que las maestras y los maestros deben tener en cuenta los objetivos de su enseñanza, ya que esto permite que el proceso en el cual se trabaja con el estudiante tenga un propósito establecido y claro. De este modo “los objetivos que respondan a un proceso de enseñanza-aprendizaje participativo, comunicativo y desarrollador, promotor o agente del cambio educativo, deberán ser: orientadores, flexibles, personales, negociados y cognitivos, entre otros aspectos significativos.” (López & Mesa, 2006).  

Finalmente, se ha evidenciado que el proceso de enseñanza aprendizaje va relacionado con la relación alumno-docente, se tiene en cuenta las necesidades de los estudiantes y su estilo de aprendizaje, esto permitirá al maestro modificar su metodología para enseñar y transferir nuevos conocimientos, habilidades y actitudes a los alumnos. 

Con base a lo anterior, los docentes deben determinar los estilos de aprendizaje de cada estudiante, al igual que indagar qué estrategias, cambios y demás debe implementar con cada niño y niña, para que los niños y niñas logren tener un aprendizaje significativo. 

Referencias.

Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano (4.ª ed.). Pearson Educación.

Rodríguez, A. M., & Paniagua, E. I. R. (2012). Curso a distancia de la asignatura: “Outsourcing en tecnologías de información”. Universidad Nacional Autónoma de México. http://www.ptolomeo.unam.mx:8080/xmlui/handle/132.248.52.100/244